به گزارش سرویس اجتماعی برنا به نقل از پایگاه اطلاع رسانی دولت، متن کامل سوابق و برنامه های پیشنهادی وزرای پیشنهادی "آموزش و پرورش, علوم، تحقیقات و فناوری و ورزش و جوانان" به این شرح است؛

* آشنایی با سوابق تحصیلی، علمی و کاری دکتر علی اصغر فانی

علی اصغر فانی متولد 1333- تهران، متاهل و دارای دو فرزند

تحصیلات

دیپلم ریاضی از دبیرستان دکتر هشترودی تهران

لیسانس و فوق لیسانس مهندسی راه و ساختمان از دانشکده فنی دانشگاه تهران

فوق لیسانس مدیریت دولتی از مرکز مدیریت دولتی
دکترای مدیریت منابع انسانی و رفتار سازمانی از دانشگاه تربیت مدرس تهران
سوابق کاری:

آغاز تدریس از سال 1349 ( از سن 15 سالگی ) در کلاس های شبانه
استخدام در آموزش و پرورش از سال 1359
معاون آموزشی منطقه 16 تهران از شهریور 1359
رئیس آموزش وپرورش منطقه 16 تهران از دی ماه 1359
مدیرکل آموزش وپرورش استان کردستان از دی ماه 1360
معاون آموزشی وزارت آموزش وپرورش از دی ماه 1364
معاون فرهنگی بنیاد شهید انقلاب اسلامی در سال 1372
معاون برنامه ریزی و نیروی انسانی وزارت آموزش وپرورش از سال 1376
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش وپرورش از سال 1380
سرپرست وزارت آموزش وپرورش در سال 1384
رئیس کمیسیون تعلیم و تربیت و کمیسیون فرهنگی شورای عالی انقلاب فرهنگی از سال 1384 تا 1388
در حال حاضر عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس
و سرپرست وزارت آموزش وپرورش در دولت تدبیر وامید در سال1392

عضویت در شوراها و کمیسیون های تصمیم سازی و تصمیم گیری:


· عضو شورای عالی آموزش وپرورش
· عضو شورای تغییر بنیادین نظام آموزشی کشور
· عضو و رئیس کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی
· عضو و دبیر شورای تخصصی مهندسی فرهنگی
· عضو شورای تخصصی تحول در نظام آموزشی کشور ( شورای عالی انقلاب فرهنگی )
· عضویت در هیئت امنای چندین دانشگاه و موسسه آموزشی عالی از قبیل دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، دانشگاه تربیت معلم سهند آذربایجان شرقی ، آموزشکده های فنی ، سازمان سمت و...
· عضو شورای فرهنگ عمومی
· عضو شورای اداری و استخدامی کشور
پروژه ها ، رساله ها ، پایان نامه ها:
· اجرای پروژه سیاست های کلی نظام آموزش وپرورش کشور به سفارش مرکز مطالعات استراتژیک و بررسی و تصویب آن در مجمع تشخیص مصلحت نظام که اخیرا توسط مقام معظم رهبری ( مدظله العالی ) ابلاغ شده است .
· اجرای پروژه تربیت نیروی انسانی برای وزارت آموزش وپرور ش در سند ملی آموزش وپرورش
· اجرای پروژه تمرکز و عدم تمرکز در برنامه درسی در سند برنامه درسی ملی
· طراحی مدل آموزش مدیران اجرایی آموزش وپرورش ( رساله دکتری سال 1375)
· طراحی مدل مدیریت آموزشگاهی با رویکرد مدرسه محوری
· راهنمایی ده ها رساله دکتری و قریب به یکصد پایان نامه کارشناسی ارشد
تقدیرنامه ها

· دریافت تقدیرنامه از نماینده ولی فقیه و رئیس بنیاد شهید انقلاب اسلامی سال 1375
· دریافت تقدیرنامه از معاون رئیس جمهوری به دلیل کسب مدیرعالی نمونه در سومین جشنواره شهید رجایی سال 1379
· دریافت تقدیرنامه از رئیس جمهور به دلیل انتخاب شدن به عنوان مدیر نمونه ملی توسط جشنواره شهید رجایی سال 1384
طراحی برنامه هایی که تا کنون در سطح ملی اجرا شده است:


· طراحی و راه اندازی گروه های آموزشی
· ارائه طرح سرباز معلم
· طراحی وعملیاتی کردن دانشسراهای چهارساله ، سه ساله ، دوساله
· بخشنامه یک آموز برای سازماندهی نیروی انسانی
· انجام مطالعات پژوهشی نظام 3-3- 3-3
· طرح بازنشستگی پیش از موعد معلمان
· طرح دوره تابستانی برای دانش آموزان مناطق دو زبانه
· تشکیل شورای تغییر بنیادین نظام آموزشی
· تدوین طرح برگزاری امتحانات هماهنگ
· طرح تأسیس مدارس نمونه دولتی
· طرح تأسیس مدارس شاهد
· ‌تدوین تأسیس مدارس شبانه‌روزی
· ‌ ‌ طرح تقویم اجرایی مدارس
· ‌ طرح مقابله با مردودی تعمدی
· ‌ تشکیل ستاد جنگ در آموزش و پرورش
· طرح آموزش از طریق تلویزیون
· طرح کلاس‌های جبرانی تابستانی
· تغییر سیاست «انتقال معلم به ارتقاء معلم»
· ‌ طرح آموزش‌های پودمانی
· طرح رسمیت بخشیدن به مدارک تحصیلی معادل
· ‌ طرح تربیت کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی آموزشی
· ‌ طرح استخدام فارغ‌التحصیلان تربیت معلم و آموزش‌یاران نهضت سوادآموزی
· رفع حل مشکلات اساسی نظام نیم‌سالی- واحدی و طراحی روش سالی واحدی
· ارائه نظریه مدرسه‌محوری

· طرح مدیریت آموزشگاهی با رویکرد مدرسه‌محوری

· تأسیس پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی

· ارائه طرح مدارس لازم التوجه

· راه اندازی ستاد پروژه مهر برای بازگشایی مدارس
تالیفات :
· توصیه به مدیران مدارس کشور(1383)
· توصیه به روسای آموزش وپرورش (1383)
· فراتجربه (1390)
· ظرفیت خط مشی گذاری (1392)
· جبران خدمات (زیرچاپ)
· برنامه ریزی منابع انسانی (در دست تالیف)
· قریب به 30 مقاله علمی ، پژوهشی منتشر شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی



اولویت‌ها

تربیت دینی و دین‌مداری طبق تعالیم عالی شرع مقدس اسلام باید خروجی کار وزارت آموزش و پرورش به‌گونه‌ای باشد تا دانش‌آموزان ما افرادی اخلاق‌مدار با صفات کریمه اخلاقی به دور از رذائل، پرشور و شاداب، مقید به نماز و حضور در جماعت، اهل قرائت و درک و فهم و عمل نمودن به دستورات قرآن، مقید به حجاب و عفاف، عاشق اهل بیت و عترت و الگوپذیری از سیره عملی آنان، تقویت روحیه ایثار و شهادت و اقتدا به سالار شهیدان حسین بن علی(ع)، دارای تفکر بسیجی ، اوج ادب و احترام، نسبت به خود، نسبت به خانواده و نسبت به تمامی همنوعان و مخلوقات حضرت حق، مقید به تکریم خانواده و ارزش‌های والای آن. قانونمند، ولایتمدار، عاشق و شیفته ولایت‌فقیه و رهبری، حضور فعال و موثر در جامعه دینی، خلاق، معتدل ،دارای عقلانیت، وامید وار به آینده ، باسواد، اهل مطالعه و تفکر در صحت و سلامتی کامل جسم و روح باشند.

طرح ها وبرنامه ها
· بازنگری اقتصاد آموزش و پرورش
· اجرایی کردن به سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش
· ‌ لزوم آسیب‌شناسی آموزش و پرورش
· بازمهندسی مدیریت آموزش و پرورش
· طراحی نظام جامع کیفیت در آموزش و پرورش
· برقراری نظام انتصابات در آموزش و پرورش
· بازنگری علمی در ساختار تشکیلاتی آموزش و پرورش از مدرسه تا ستاد
· بازنگری در نظام تصمیم‌گیری و تصمیم‌ساز در آموزش و پرورش
· بازنگری پژوهشی در آموزش و پرورش
· ‌ تغییر جایگاه آموزش و پرورش از بخشی به فرابخشی(سیستمی).
· تغییر نگرش مسئولان نسبت به آموزش و پرورش در اولویت‌های آنان
· ‌ تأسیس واحدهای تحقیق و توسعه
· راه‌اندازی اتاق فکر در قسمتهای مختلف ،حمایت و پشتیبانی از آن
· تقویت و توسعه صندوق ذخیره فرهنگیان
· تأسیس سازمان رفاه فرهنگیان حداقل در سه محور الف) مسکن- ب) مصرف- ج) درمان
· ‌ افزایش حق عائله‌مندی جهت رفاه حال سرپرست خانواده‌ها
· ‌ تأسیس شرکت یا سازمان بیمه دانش‌آموزان و بیمه کارمندان
· اجرای دوره‌های مختلف آموزش‌های پودمانی در قالب‌های مختلف ازجمله دانشگاه فرهنگیان
· ‌ تأسیس مراکز ارزیابی معلمان
· اجرای طرح مدیریت آموزشگاهی و حرکت به سوی مدرسه‌محوری
· ‌ تمرکززدایی از حوزه ستادی و تفویض اختیار به استان‌ها جهت هرچه عالی‌تر حرکت کردن به سوی مدرسه‌محوری و مدیریت مدرسه
· ‌ تجدیدنظر و بازمهندسی مدارس خارج از کشور
· ‌مطالعه برای طراحی آموزش زبان انگلیسی و آموزش رایانه از دوره ابتدائی
· ‌ تشکیل جلسات تعاملی با روسای سازمان‌ها و مدیران‌کل استان‌ها جهت تقریب نگرش‌ها.
· ‌ نوسازی مدیریت در آموزش و پرورش
· ‌ اجرای دقیق و حساب‌شده طرح تحول بنیادین
· اجرای دقیق و حساب‌شده ، بدور از تعجیل وشتاب نظام جدید آموزشی 3-3-3-3
· ‌ اهمیت دادن به دوران ابتدایی خصوصاً پیش‌دبستانی
· ‌ احیاء و حرکت پرتوان به سوی ورزش‌های همگانی و قهرمانی
· ‌ احیاء فعالیت‌های فرهنگی هنری و برگزاری مسابقات در سطح عالی
· تقویت تشکل ها ی دانش‌آموزی و ارتقاء کیفی فعالیتهای قرآنی و دینی در مدارس
· تقویت بهره‌مندی از فضای مجازی و سایبری
· تقویت و ارتقاء سطح کمی و کیفی اطلاع‌رسانی
· فعال‌سازی گروه‌های آموزشی و پژوهشی در فضای مجازی و ارتقاء کیقیت پژوهش سرا های دانش آموزی
· تقویت خبر گزاری آموزش و پرورش با محوریت معلمان ، مربیان و دانش آموزان
· ‌ هوشمندسازی مدارس براساس یک برنامه کیفی جامع ومستمر
طرح ها وبرنامه هادر خصوص همکاران محترم فرهنگی

· ‌ بهبود وضعیت معیشتی معلمان
· ‌ ارتقاء جایگاه معلمی در جامعه
· ‌ تقویت بنیه علمی معلمان از طریق توسعه کمی وکیفی تشکل های وانجمن های علمی معلمان
· احیاء حقوق از دست‌رفته معلمان در طی سال‌های گذشته
· اجرای طرح نظام رتبه‌بندی معلمان بر اساس یک برنامه مدون
· ‌‌ تقویت جایگاه دانشگاه فرهنگیان
· ‌ اجرای دوره‌های پودمانی آموزش وپرورش و ضمن خدمت به‌طور مستمر برای فرهنگیان
· تغییر شیوه‌نامه تشویق و انتخاب معلمان نمونه با استفاده از نظرات و مشارکت جمعی فرهنگیان
· ‌ توسعه آموزشگاه‌های آزاد در قالب‌های مختلف،من جمله استفاده از شیفت مخالف مدارس
· تقویت روحیه تحقیق و پژوهش و بهره‌مندی از تکنولوژی روز

* آشنایی با سوابق و برنامه های وزیر پیشنهادی علوم تحقیقات و فناوری

رضا فرجی دانا،زاده سال 1339 در خانواده‌ای مذهبی درقم است. او در سال 1357دیپلم خود را در رشته ریاضی فیزیک از دبیرستان حکیم نظامی قم گرفت و در همان سال در کارشناسی مهندسی برق دانشگاه شیراز پذیرفته شد. وی پس از تعطیلی دانشگاهها در سال 1359به سپاه پاسداران انقلاب اسلامی پیوست و تا بازگشایی مجدد دانشگاهها در پاییز سال 1361 مسئولیتهای مختلفی را در سپاه عهده دار بود. پس از بازگشایی دانشگاهها به دانشکده فنی دانشگاه تهران منتقل و در سال 1365 با کسب رتبه ممتاز دانش‌آموخته شد. وی تحصیلات کارشناسی ارشد و دکتری خود را در دانشگاه واترلو کانادابه پایان رسانید و در سال 1373 به عضویت هیئت علمی گروه مهندسی برق و کامپیوتر دانشکده فنی دانشگاه تهران درآمد.

رضا فرجی دانا هم‌اکنون استاد تمام رشته مهندسی برق در دانشگاه تهران است. وی تاکنون راهنما و مشاور بیش از پنجاه پایان‌نامة کارشناسی ارشد و ده رسالة دکترا بوده و چندین طرح پژوهشی کاربردی را به انجام رسانده است. بیش از 50 مقاله در مجله‌های معتبر بین المللی، 75 مقاله در کنفرانس‌های معتبر داخلی و خارجی، دو جایزه ملی و یک جایزه بین المللی دستاوردهای کار علمی او در زمینة تخصصی مخابرات است. افزون بر این، وی سخنران مدعو مجمع عمومی اتحادیه دانشگاههای جهان در سال 1384 بوده و اخیراً یک دوره یک ساله فرصت مطالعاتی را در دانشگاه واترلو کانادا (شهریور 91 تا شهریور 92) به پایان رسانده است.

رضا فرجی دانا پس از بازگشت به ایران در سمت‌های علمی و دانشگاهی گوناگونی خدمت کرده است که برخی از آنها عبارتند از:

بهمن 1375- شهریور 1381 رئیس مرکز انفورماتیک دانشگاه تهران

تیرماه 1377- شهریور 1381 رئیس دانشکده فنی دانشگاه تهران
شهریور1381- آذر 1384 رئیس دانشگاه تهران
خرداد 1385 تاکنون رئیس هیئت مدیره و مدیر عامل بنیاد عام المنفعه حامیان دانشکده فنی
مرداد1388 تاکنون موسس و سرپرست آزمایشگاه تایید نمونه آنتن دانشگاه تهران
مقدمه
انقلاب اسلامی تغییر و تحولات اساسی در بنیان‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و علمی کشور رقم زد و در حوزه علم و فناوری، اندیشه و رهنمودهای حضرت امام (ره) در مورد دانشگاه و دانشگاهیان سرلوحه سیاست‏گذاری و برنامه‌ریزی توسعه علوم، تحقیقات و فناوری شد. رهنمودهای برگرفته از بیانات ایشان همچون: ‹‹مستند بودن دین اسلام به برهان و اتکاء به منطق و عدم هراس از آزادی بیان و قلم››؛ ‹‹تحمل برداشت‌های دینی جوانان، تلفیق فرهنگ فلسفی و نظری حوزه با فرهنگ تجربی دانشگاه››؛ ‹‹دانشگاه کارخانه آدم سازی››؛ ‹‹دانشگاه مبدا همه تحولات است››؛ ‹‹مشورت و مطالعه، عدم درگیری و بحث چهره به چهره در محیطهای دانشگاهی››؛ ‹‹انسجام و یکپارچگی جامعه دانشگاهی›› و ‹‹مرکز تربیت قرار دادن دانشگاه››، چشم انداز و غایت آموزش عالی کشور را ترسیم کرد.
انسجام و یکپارچگی در راهبری کشور با رهبری داهیانه رهبر فرزانه کشور حضرت آیت‌الله خامنه‌ای و تاکیدهای مکرر ایشان بر ضرورت توسعه علمی کشور همچون گذشته راه را برای درنوردیدن افق‌های جدید در حوزه علم و فناوری هموار کرد و باعث ارتقاء بیش از پیش شأن و جایگاه دانشگاه و دانشگاهیان گردید. در این راستا بیانات ایشان مبنی بر: ‹‹ توجه به معنویت در کنار علم››، ‹‹فلسفه ایجاد تشکل‌های دانشجویی برای رسیدن به آرمان‌ها››؛ ‹‹تاکید بر عدم محافظه‌کاری دانشجو و بیان صریح و روشن و آشکار وی››؛ ‹‹روحیه آرمانگرایی و تمسک به اصول فکری››؛ ‹‹ایجاد کرسی‌های آزاد اندیشی››؛ ‹‹علم رمز پیشرفت و اقتدار یک کشور›› و ‹‹تاکید بر توسعه کیفی در کنار رشد کمی و توجه به عمق کیفیت›› همچون گذشته، چراغ راه مسئولین و جامعه دانشگاهی بوده، هست و خواهد بود.
بر این اساس باید گفت پیروزی انقلاب اسلامی و ترسیم نقشه راه توسط معمار کبیر انقلاب و ادامه آن توسط رهبر فرزانه انقلاب، آغاز راه نوآوری‌های علمی مبتنی بر ارزش‌های دینی در جامعه بود و دستاوردهای شگرفی به دنبال داشت؛ دستاوردهایی که ایران امروز را به یک قدرت‌ منطقه‌ای خودبنیاد تبدیل نموده و آن را الهام‏بخش و سرمشق کشورهای مسلمان و عقب‌نگه‌داشته‌شده، کرده است.
در این راستا بی شک، سهم وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در حفظ و ارتقای موقعیت علمی و اقتدار کشور در منطقه و در سطح بین المللی شناخته شده است و مهمترین عامل در تحقق چشم انداز و افق ترسیم شده در اسناد بالادستی محسوب می شود و نظام آموزش عالی، به دلیل سروکار داشتن با تربیت دانشمندان، متفکران و مدیران آینده و شکل دادن به سرمایه انسانی کشور، در توسعه و تعالی علمی و فرهنگی همه جانبه و احیای هویت تمدنی ایران اسلامی، نقش پیشران و موتور محرکه را بر عهده دارد. بر این اساس، سیاست ها و برنامه های وزارت در دولت یازدهم نیز اهمیت می یابد و کلیه گروه های ذی‏نفع، ذی‏صلاح و ذی‏علاقه انتظار دارند که وزارت متبوع با مشی تدبیر و اعتدال، سکان هدایت علم و فناوری جامعه به سوی تعالی و پیشرفت را با بهترین کیفیت عملکردی به دست گیرد.
با توجه به موارد مذکور، این برنامه با رویکردی آینده نگر و منعطف و بر اساس اسناد بالادستی زیر تهیه و تدوین شده است:
1. دیدگاه‏ها و ابلاغیه‏های مقام معظم رهبری
o بیانات و رهنمودهای مقام معظم رهبری
o سند چشم انداز جمهوری اسلامی ایران در افق 1404
o سیاست‏های کلی برنامه پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران
2. قوانین مصوب مجلس شورای اسلامی
o قانون برنامه پنج ساله پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران
o قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
o قانون حمایت از شرکت‏ها و موسسات دانش‏بنیان و تجاری‏سازی نوآوری‏ها و اختراعات
3. مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی
o سند نقشه جامع علمی کشور
o سند دانشگاه اسلامی
علاوه بر اسناد بالادستی مذکور، دیدگاه‏ها و انتظارات نخبگان و اعضای هیات علمی دانشگاه‏ها و مؤسسات پژوهشی در قالب کارگروه آموزش عالی ستاد انتخاباتی دکتر حسن روحانی و کارگروه تدوین برنامه وزارت اخذ گردیده و بر آن اساس، چارچوب برنامه وزارت متبوع احصاء و برنامه تدوین شده است.
همچنین همانگونه که در تدوین این برنامه، تبعیت از اسناد و قوانین بالادستی و مشی اعتدال و خرد جمعی حاکم بوده است، در اجرای آن نیز با کمک، همفکری و همکاری جامعه دانشگاهی، پیگیری نقشه راه ترسیم شده بر مبنای آرمان‌های حضرت امام (ره) و مقام معظم رهبری در جهت تداوم پیشرفت علمی کشور مبنای عمل خواهد بود.

* آشنایی با سوابق و برنامه های وزیر پیشنهادی ورزش و جوانان

رضا صالحی امیری؛ وزیر پیشنهادی ورزش و جوانان در سال 1340 در شهرستان بابل به دنیا آمد. پس از پیروزی انقلاب راهی جبهه‌های جنگ تحمیلی شد و همزمان تحصیلات عالی را در دانشگاه آغاز کرد. کارشناسی و کارشناسی ارشد خود را در رشته علوم سیاسی و دکتری را در رشته مدیریت به پایان رساند و همزمان تدریس در دانشگاه‌های مختلف را آغاز کرد. رساله دکترای او با نام «مدیریت تنوع قومی در ایران و جهان» است.
وی به عنوان مدیر گروه مقطع کار‌شناسی ارشد مدیریت امور فرهنگی، معاون پژوهش‌های فرهنگی و اجتماعی مرکز تحقیقات استراتژیک و استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاداسلامی واحد علوم و تحقیقات بوده و مقالاتی در حوزه های فرهنگی ـ اجتماعی و سیاست خارجی در سمینارها و همایش های کشوری ارائه کرده است.

صالحی امیری در ضمن کتاب‌هایی را با عنوان مدیریت منازعات قومی در ایران، مبانی سیاستگذاری و برنامه‌ریزی فرهنگی، مفاهیم و نظریه‌های فرهنگی، سرمایه اجتماعی، انسجام ملی و تنوع فرهنگی، فرهنگ و مدیریت سازمان‌های فرهنگی را تالیف کرده و ده‌ها مقاله علمی و پژوهشی در زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی نگاشته است.
وی ریاست کمیته اجتماعی شورای عالی امنیت ملی، عضو هیئت رئیسه مرکز بررسی‌های استراتژیک ریاست جمهوری، عضویت هیئت امنای مؤسسه مطالعات راهبردی وابسته به وزارت علوم، عضویت شورای اجتماعی کشور و عضویت شورای اطلاع‌رسانی دولت خدمت را در کارنامه دارد و هم‌اکنون نیز معاونت پژوهش‌های فرهنگی و اجتماعی مرکز تحقیقات استراتژیک مجمع تشخیص مصلحت نظام را به‌عهده دارد.