رسم اطلس جغرافیایی ایران پهناور برای شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل

به گزارش خبرگزاری برنا؛ محمد محمدی مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش وپرورش امروز در شبکه سوم سیما با بیان اینکه در دوسال اخیر بحث بازماندگی از تحصیل به واسطه شیوع کرونا نه فقط در کشور ما بلکه در تمام کشورهای دنیا به یکی از مشکلات تبدیل شده بود، اظهار کرد: در دوران پساکرونا جزو اولین کشورهایی بودیم که بازگرداندن بچه‌ هایی که از آموزش فاصله گرفته بودند را به سرعت در دستور کار خودمان قرار دادیم.

وی افزود: مهمترین اقدامی که لازم بود انجام شود تکمیل بانک اطلاعاتی کودکان بازمانده از تحصیل است. داده و اطلاعات، مبنای مهمی در تصمیم‌گیری‌ها است. یک وفاقی در کشور شکل گرفت و معاون اول رئیس جمهور به عنوان فرمانده یک تیم پای کار آمد و توانستیم از بانک های اطلاعاتی در دسترس کشور استفاده کنیم.

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه به عنوان مثال از ثبت احوال اطلاعات افراد در محدوده سنی 6 تا 17 سال که وظیفه رسمی آموزش آنها برعهده ماست را احصاء کردیم، بیان کرد: اطلاعات موجود را با دانش‌آموزانی که تا امروز ثبت نام کرده‌اند را تطبیق دادیم. به این ترتیب تفاوت آمارها مشخص و اطلاعات کودکان بازمانده را در سامانه‌ای مزین به نام سردار شهید محمودوند وارد کردیم.

محمدی افزود: در حال حاضر اطلس جغرافیایی ایران پهناور را در اقصی نقاط کشور برای شناسایی نقاط دارای کودکان بازمانده از تحصیل رسم کرده و در اختیار داریم.

وی با بیان اینکه اکنون وضعیت تحصیل کودکان و نوجوانان از سن 6 تا پایان 17 سال را به دقت رصد می‌کنیم گفت: یکی از مهمترین مشکلات ما در مبادی ورودی به ویژه اول ابتدایی است. ما ملزم هستیم هرساله نرخ جذب خالص پایه اول ابتدایی را به‌روز رسانی کنیم که یکی از مشکلات ما در این زمینه دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل هستند. 

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در همین راستا، تمرکز طرح شهید محمودوند نیز بیشتر بر شناسایی چهره به چهره و انسداد مبادی بی سوادی در پایه اول متمرکز است. بازماندگی علل مختلفی دارد که کرونا آن را تشدید کرد. ما در حوزه آموزش و پرورش، آموزش کودکان صعب العلاج، کودکان کار، مهاجرت‌های داخل و خارج از کشور و کوچ عشایر را داریم و با مواردی چون ازدواج زود هنگام دختران در متوسطه دوم در برخی مناطق روبه‌رو هستیم که همین موارد می‌توانند از جمله علل بازماندگی از تحصیل است.

محمدی تصریح کرد: اما در دوره ابتدایی به ندرت دانش‌آموزی داریم که به علت عدم دسترسی به مدرسه، از تحصیل بازمانده است. عدد قابل توجهی مدارس کم جمعیت زیر 10 دانش آموز داریم.

وی با اشاره به اینکه نهادهای دولتی، سمن‌ها، خیریه‌ها، مراکز محلی و حلقه‌های واسط و مردمی در قالب طرح شهید محمودوند پای کار بازگرداندن بازماندگان از تحصیل به مدرسه آمده اند اظهار کرد: در سامانه‌ای که ذیل سامانه جامع دانش‌آموزی کشور (سیدا) تعریف شده است به 70 هزار مدیر مدرسه ابتدایی، 3000 راهبر آموزشی و تربیتی و همه معلمان دوره ابتدایی کد دسترسی داده‌ایم.

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش افزود: برای هرکدام از اینها که عمدتا هم مدیران و نیروهای جهادی ما هستند این امکان فراهم شده که پیگیری وضعیت سه تا پنج کودک بازمانده از تحصیل در منطقه‌شان را برعهده بگیرند. آدرس کودکان بازمانده در اختیار همکاران ما قرار می‌گیرد و آنها به آدرسی که داده‌ایم مراجعه و اطلاعاتی را به صورت میدانی جمع‌آوری می‌کنند. حرف غیرمستندی از مسئول پیگیرمان نمی‌پذیریم و باید مرکز بهداشت، دهیاری و بخشداری مستندات را تایید و علت بازماندگی را مشخص کنند.

محمدی با بیان اینکه پس از بارگذاری مستندات، بخشی در سامانه برای پیشنهاد و انتخاب راهکار بومی جذب کودک بازمانده گشوده می‌شود گفت: براساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی، انعطاف در زمان آموزش و برنامه درسی داریم و تلاش می‌کنیم خودمان را با کودک بازمانده تطبیق بدهیم؛ اگر می‌خواهد غیرحضوری آموزش ببیند آمادگی‌اش داریم. یا راهبران آموزشی ما می‌توانند کلاس سیار تشکیل بدهند. از ظرفیت ان.جی.اوها نیز می‌توانیم استفاده کنیم.

وی اضافه کرد: به محض اینکه مسئول منطقه، فردی را به عنوان پیگیر یک کودک بازمانده منصوب می‌کند، در شبکه شاد برایش پیامک ارسال می شود و اگر آن همکار تا پنج روز اقدام نکند سامانه به مدیرکل منطقه اعلام می‌کند و دوباره پیگیری‌های مجدد انجام می‌شود.

انتهای پیام/