شکاف بین نظر وعمل درتوجه به آموزش وپرورش بزرگترین شکاف جامعه امروزاست

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا، علیرضا کاظمی،معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در همایش استانی تجلیل از فعالان عرصه تربیت در اردوگاه شهدای دانش آموزی بادله ساری افزود: «بزگترین چرخش و تحولی که قرار است در نظام تعلیم و تربیت کشور اتفاق بیفتد، بعد از اجرای سند تحول بنیادین تبدیل این نظام به نظام پرورشی است.»

او ادامه داد: «با چالش های متعددی برای دستیابی به این هدف در درون آموزش و پرورش، در کلیات کشور و در درون حوزه پرورشی مواجهیم.»

کاظمی گفت: «اگر به کلیت آموزش و پرورش نگاه کنیم امروز آموزش و پرورش ما با محدودیت های متعددی دست و پنجه نرم می کند، آموزش و پرورش گفتمان اول جامعه نشده و مدیران، مسئولان و مربیان ما با محدودیت های متعددی روبرو هستند به همین دلیل شاهد چالش های عدیده در آموزش و پرورش هستم.»

او ادامه داد: «مساله دوم چالش های اساسی درون خود این نهاد است ، تا زمانی که نگاه تفکیکی به مسائل آموزش و پرورش داشته باشیم و مسئول پرورش و تربیت یک دانش آموز صرفا مربی پرورشی باشد راه به جایی نخواهیم برد.»

معاون وزیر با بیان اینکه امروز مربی پرورشی و تربیتی به لحاظ اینکه دو مسئولیت مهم بر دوشش گذاشته شده به تنهایی نمی تواند این بار سنگین را به سرمنزل مقصود برساند ، گفت: «کارکرد های مهم آموزش و پرورش انتقال دانش به دانش آموزان و کارکرد مهمتر آن انتقال ارزشها و باورهای دینی و اعتقادات یک جامعه به نسل های بعدی است و مهم تر از این، انتقال مهارت ها و توانمندی های مهارتی در دانش آموزان در ابعاد مختلف است که انتقال این مهارت ها دانش آموزان را برای دستیابی به اهداف مهم تر آماده می کند.»

کاظمی گفت: «هر معلم ، هر مدیر و حتی خدمتگزار مدرسه و راننده سرویس مدارس باید کمک کار مربی پرورشی در خدمت تربیت و مسایل پرورشی و مشاور در این امر مدرسه باشد تا بتوانیم به مقصود برسیم، محدود کردن فعالیت های بچه ها در فضای مدرسه به برنامه درس ملی و زمان تنگ و بسته نیز آسیب زاست زیرا مربیان پرورشی مجال برنامه ریزی فرهنگی برای بچه ها پیدا نمی کنند.»

معاون وزیر آموزش و مرورش با اشاره به کمبود شدید منابع انسانی در امر پرورشی افزود: «نیازمند تغییرات اساسی در برنامه ها و رویکردهای خود در حوزه تربیتی هستیم که در این راستا20 سیاست و راهبرد مهم برای فعالیت های پرورشی و تربیتی تدوین شده که از این تعداد سه راهبرد به عنوان اولویت های اساسی و مهم با توجه به اقتضائات جامعه مدنظر قرار گرفته است.»

کاظمی افزود: «توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز، قران و عترت، توسعه مهارت های دانش آموزان و توسعه فعالیت های اخلاق محور و سومین اولویت ایجاد روحیه امید و ننشاط در بین دانش آموزان است که مسلما بیشترین تمرکز روی این سه استراتژی خواهد بود.»

او گفت: «با تغییرات اساسی در رویکردهای برنامه ای، امروز نیازمند کاهش بار سنگین مربیان پرورشی، عدم مطالبه گزارش و اطلاعات زاید و کاهش حجم بخشنامه ها و حذف بخشنامه در مورد برنامه های تکرار هرساله و کاهش مسابقات متعدد هستیم.»

او تاکیدکرد: «همچنین نگاه باید از فعالیت های رقابتی به سمت فعالیت های عمومی و فراگیر در مدرسه هدایت شده و نقش و مشارکت دانش آموزان باید مورد توجه ویژه قرار گیرد.»

کاظمی گفت: «همیاران مشاور اگر تبدیل به یک شبکه بزرگ مشاوره ای در سطح مدارس و کلاس ها شوند بزرگترین اقدام در جهت پیشگیری از آسیب های اجتماعی می تواند باشد.»

او افزود: «استفاده از فضای مجازی و حرکت در این فضا نیز که از آن غفلت شده باید رویکرد دیگر باشد ضمن اینکه از روش های جذاب مورد علاقه دانش آموزان و برنامه ریزی بر مبنای نیاز آنان و تعریف الگو و سبدهای الگویی برای آنان باید مد نظر قرار گیرد.»

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش مازندران نیز در این همایش گفت: به منظور ارتقای دستاوردهای حوزه پرورشی در آموزش و پرورش این استان گزارش ارسالی از مدارس در مورد فعالیت‌ها را حذف کردیم و به کیفیت‌بخشی فعالیت‌های پرورشی بها دادیم تا با پرداختن به مسائل کف مدرسه، فضای امن فکری برای دانش‌آموزان جهت انجام فعالیت‌های پرورشی فراهم شود.

محمد شعبانی با اشاره به طراحی کتاب «در مسیر تربیت ۱» به عنوان یک الگو برای مربیان، افزود: «برای مدارسی که فاقد مربی و مشاور بودند نیز کتاب «در مسیر تربیت ۲» را طراحی کردیم و برای اینکه همه مدارس به امور تربیتی بپردازند، در اختیار مدیران مدارس قرار دادیم.»

او با اشاره به برنامه‌های خلاقیتی این حوزه و افزایش مشارکت دانش آموزان افزود: «برگزاری مسابقات خلاقانه از جمله این برنامه ها بود که در مسابقه نامه به پدر و مادر (دل سو ) حدود 23 هزار دانش‌آموز و در مسابقه 'عکس 39' نیز بیش از 10 هزار دانش‌آموز و در مسابقه خلاصه‌نویسی کتاب به نام «ایران می‌خواند» حدود 13 هزار دانش آموز شرکت کردند.»

مدیرکل آموزش و پرورش مازندران نیز گفت: «این استان چهارهزار مدرسه دارد که نیمی از آنها فاقد معلم پرورشی هستند.»

سید علی قاسمی افزود: «با توجه به کمبود نیروی انسانی در این بخش باید کاری کنیم در این حوزه تنها نباشیم، مربی و معاون پرورشی باید نقش رهبری درمدرسه داشته باشند و با همکاری مدیر مدرسه بخشی از وظایف را انجام دهند.»

مدیر کل آموزش و پرورش مازندران گفت: «اگر در حوزه تربیتی به دنبال روشی هستیم که فرهنگ دینی در مدرسه و جامعه پابرجا باشد باید به دنبال سبک و جریان جدیدی باشیم.»

او بالاترین سند فرهنگی را قرآن برشمرد و تصریح کرد: «باید تلاش کنیم تا جریان جدیدی راه بیندازیم تا مدرسه ما در هوای فرهنگی و دینی نفس بکشد نه آنچه دیگران القا می کنند.»