آموزش در دوران کرونا، یک فرصت حیاتی و تاریخی برای عبور از همه بن‌بست‌های گذشته است

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، محسن حاجی میرزایی در نشست صمیمی با معلمان منتخب سیستان و بلوچستان اظهارکرد: به گمان من استان سیستان و بلوچستان می‌داند که چه چیزهایی ندارند، از کمبود فضای آموزشی، تجهیزات کم و محرومیت‌های گسترده همه از نداشته‌های این استان است اما معتقدم این استان باید بداند که چه چیزهایی دارد.

وی خطاب به معلمان گفت: سیستان و بلوچستان شما را دارد و با شما می‌توان راه‌های سخت را پیمود و کارهای بزرگ کرد.  اندیشه‌های عمیق، انگیزه‌های قوی و خلاقیت‌های نو معلمان همه سرمایه ارزشمند در سیستان و بلوچستان است.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: گاهی آنقدر نداشته‌ها ذهن ما را در سیطره خود قرار می‌دهد که از داشته‌ها غافل می‌شویم. حاجی میرزایی با بیان این که با داشته‌ها می‌توان نداشته‌ها را تأمین کرد، گفت: باید درک دقیق، روشن و جامعی از داشته‌های خود داشته باشیم.

وی به شیوع ویروس کرونا و تغییرات ایجاد شده در روند آموزش اشاره کرد و افزود: جامعه فرهنگی در این اتفاق غیرمنتظره، نشان داد که زنده، پویا و شاداب است و در برابر تغییرات راه جدیدی پیدا می‌کند. تولید ده‌ها هزار محتوا توسط معلمانی که هیچ امکانات و هیچ تجربه‌ای در این زمینه نداشتند نشان از دلسوزی و مسئولیت پذیری و سخت‌کوشی آن‌ها دارد که سرمایه‌های بسیار بزرگی برای کشور محسوب می‌شوند.

حاجی میرزایی ادامه داد: در نظام تعلیم و تربیت اهداف روشنی داریم و برای تحقق آن اهداف ساختارها و فرآیندهای خاصی تعریف کرده بودیم که کرونا این فرآیندها و روش های گذشته را ناکارآمد و مناسبات ما را محدود کرد؛ اما میدان فراخی در برابر ما گشود.

وزیر آموزش و پرورش با بیان این‌که دوران کرونا ساختارهای غیر قابل تغییری که ذهن و فکر ما را احاطه کرده بود خراب کرد و فرو ریخت، افزود: در این دوران مدرسه و معلم جایگزین تمام فرآیندهای نظام آموزش و پرورش شد به همین دلیل این فرصت را باید مغتنم شمرد چرا که یک فرصت حیاتی و تاریخی برای جهش و عبور از همه راه های بسته است که تاکنون نتوانسته ایم از آن عبور کنیم اما هم اکنون مجالی فراهم شده که یک بار دیگر به فرایند تعلیم و تربیت نگاهی تازه بیندازیم.

وی با اشاره به این‌که مهارت‌های معلمان در ۱۰ماه گذشته به اندازه ۳۰سال افزایش یافته است، تصریح کرد: در گذشته اگر می‌خواستیم کار معلمان و فرایند آموزش و پرورش را با فناوری هماهنگ کنیم مستلزم برگزاری دوره‌های آموزشی فراوانی بود اما دوران کرونا در۱۰ماه گذشته معلمان را به تولید کنندگان محتوا در بستر فضای الکترونیک تبدیل کرد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه شما معلمان این موقعیت را می‌فهمید و از آن استفاده می‌کنید، گفت: سیستان و بلوچستان علی رغم اینکه منابع مالی بیشتری هم از طرف خیران و هم از طرف دولت به آن تزریق شده است اما هنوز نمی‌تواند به تناسب موالید و افزایش جمعیت دانش‌آموزی، نیاز فضای آموزشی را پاسخ دهد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: دوران کرونا فشار سنگینی را به همه اعم از معلم، مدیر، دانش آموز، خانواده و همه همکاران در سطح ستاد وارد کرد اما باید بدانیم یکی از مهمترین لحظاتی که عیارها را مشخص می‌کند، زمان مواجهه با تغییرات است.

حاجی میرزایی افزود: کرونا منجر به ایجاد یک آشفتگی در پیرامون کار آموزش و پرورش شد اما باید بتوانیم در این آشفتگی یک سازماندهی جدید ایجاد کنیم، باید تجربیات خود را با یکدیگر مبادله کنیم و مراقبت حداکثری داشته باشیم تا اصول و اهداف نظام تعلیم و تربیت درکلاس محقق شود.

وی افزود: اگر در گذشته به دنبال این بودیم که محیط کلاس جذاب باشد، هم اکنون این مجال فراهم شده است بنابراین باید بین درس و بازی، بین خانه و مدرسه، بین معلم و خانواده ارتباط‌های خوبی برقرار کنیم.

وزیر آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: هم اکنون موقعیت خوبی به وجود آمده که معلمان می‌توانند با خانواده‌ها حرف بزنید و پیوندهای مدرسه و خانواده را محکم‌تر کنند، همچنین فرصت مهمی به وجود آمده که می‌توانند تجربیات خود را به مستندات و کتاب تبدیل کنند.

حاجی میرزایی خطاب به معلمان افزود: در این دوران باید برای تحقق یادگیری و اهداف تعلیم و تربیت تلاش کنید و مطمئن شوید یادگیری اتفاق افتاده است.

وی ادامه داد: سنجش یادگیری هم اکنون دشوارتر از گذشته شده اما ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیار مهم است.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: سطح تحصیلی دانش آموزان در دوران کرونا باید درخشش بیشتری نسبت به همه دوران‌ها داشته باشد چرا که این دوره در اذهان باقی خواهد ماند.

وی افزود: در سازمان‌های جهانی از آموزش در دوران کرونا به عنوان آموزش در بحران یاد می‌شود به همین دلیل این دوران یک فرصت تاریخی در اختیار معلمان قرار داده تا کلاس خود را به کلاسی شیشه‌ای تبدیل کنند که همه بتوانند از آن بهره‌مند شوند.

حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: در طول یک و نیم سال گذشته بیش از صد هزار نفر وضعیت استخدام ایجاد کردیم که در ده سال گذشته بی سابقه است.

وزیر آموزش و پرورش به آیین نامه رتبه بندی معلمان اشاره کرد و گفت: به منظور ارتقاء حقوق این قشر زحمتکش آیین‌نامه رتبه بندی را تدوین و به مجلس تحویل دادیم که بعد از تصویب مجلس معلمان از آن بهره مند خواهند شد.

وی همچنین به طرح مسکن فرهنگیان اشاره کرد و گفت: بدون اعلام هیچ محدودیتی برای کسانی که مسکن ندارند فراخوان داده‌ایم.

وزیر آموزش و پرورش در پایان خطاب به معلمان گفت: ما را در تجربیات خود سهیم کنید چرا که ما نیازمند و علاقمند به ایده‌های شما هستیم، معلمان مخاطبان اصلی آموزش و پرورش هستند و باید بازخوردهای خود را به ما منتقل کنند.

ضرورت تحقق عدالت آموزشی در مدارس روستایی و عشایر

حسن قاسمی یکی از معلمان منتخب در این نشست به موضوع گسترش عدالت آموزشی اشاره کرد و گفت: در راستای تحقق منویات مقام معظم رهبری به منظور گسترش عدالت آموزشی در میان تمام دانش‌آموزان، توجه به توسعه عدالت آموزشی بین دانش آموزان مناطق کمتر توسعه یافته و محروم و به خصوص دانش آموزان عشایری از اهمیت بسیاری برخوردار است.

وی افزود: با توجه به موفقیت‌های روز افزون دانش آموزان عشایری و با عنایت به فرموده امام راحل که عشایر را ذخایر انقلاب معرفی کردند، باید در راستای بالفعل نمودن ظرفیت و استعداد دانش آموزان مناطق عشایری با تخصیص سهمیه پذیرش در دانشگاه فرهنگیان و همچنین اعطای امتیاز به دانش آموختگان برخاسته از دل مناطق عشایری، در پذیرش آزمون استخدامی ماده ۲۸جهت تأمین نیروی انسانی ماندگار گام‌های اساسی برداشت.

لزوم ارسال کتاب‌های درسی به روز رسانی شده به استان سیستان و بلوچستان

رسول خمر، یکی دیگر از معلمان حاضر در این نشست نیز به اجرای کامل شیوه‌نامه گروه‌های آموزشی و تربیتی اشاره کرد و گفت: بهتر است تخصیص ساعات، به تناسب جمعیت مدارس، به گروه‌های آموزشی استان انجام شود.

وی خواستار ارسال کتب درسی بروز به این استان شد تا موجب سردرگمی و تضییع حقوق دانش آموزان نشود.

وی همچنین به لزوم بازنگری در معتدل‌سازی حجم برخی دروس متوسطه نظری اشاره کرد و گفت: به طور مثال به یک کتاب ۳۰۰صفحه‌ای تنها ۳ساعت زمان تدریس اختصاص یافته است که حجم این کتال با زمان آموزش آن تناسب ندارد.

سرانه آموزشی مدارس پاسخگوی نیازهای دانش‌آموزان نیست

دهداری، یکی دیگر از معلمان سیستان و بلوچستان نیز در این نشست به طرح مشکلات دانش آموزان و معلمان سراوانی پرداخت و گفت: فضای مجازی فرصتی عالی بود اما عادلانه نبود چرا که کودکان ما در خیلی از روستاها تا امروز گوشی هوشمند را به چشم ندیده‌اند، نمی‌دانند تلویزیون چیست  زیرادر خیلی از مدارس و روستاها برق هم وجود ندارد.

وی تصریح کرد: سرانه آموزشی مدارس جوابگوی نیاز دانش‌آموزان نیست با این وجود با مشارکت مجمع خیرین مدرسه ساز و همچنین سازمان نوسازی، خیلی از نیازهای فضای آموزشی مرتفع شده است.

لزوم مشارکت خیّران و مسئولان در تهیه ابزار هوشمند برای دانش‌آموزان کم بضاعت

معصومه کاشف، یکی دیگر از معلمان منتخب سیستان و بلوچستان نیز در این نشست به عدم دسترسی برخی دانش‌ آموزان به ابزار هوشمند برای بهره گیری از آموزش مجازی اشاره کرد و خواستار ورود خیران و مسئولان برای رفع این مشکل شد.

وی ادامه داد: با توجه به کمبود شدید نیروی انسانی در آموزش و پرورش استان، باید سهمیه پذیرش دانشگاه فرهنگیان افزایش یابد.

کاشف، خاطر نشان کرد: از آنجایی که شاخص‌های رشد دانش آموزان استان نگران کننده است لازم است همه مدارس به خصوص مدارس حاشیه شهرها و مدارس روستایی و عشایری از تغذیه رایگان بهره‌مند شوند.