فرآیند تدریس معلم باید بر مبنای پروژه محوری و پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان باشد

دکتر گودرز کریمی فر افزود : به منظور ارتقاء دانش تخصصی معلمان و آشنایی آنان با شیوه های نوین تدریس 850کارگاه آموزشی برای فرهنگیان برگزار شده است.

 

وی در ادامه از تاکید زیاد بر نمره دانش آموزان، روش های تدریس سنتی مبتنی بر معلم محوری،  عدم شناخت درست معلم نسبت به خلاقیت، نبود امکانات لازم برای انجام فعالیتهای خلاق دانش آموزان، برنامه ها و محتوای کتاب های درسی، ارائه تکالیف سنگین و زیاد به دانش آموزان، استهزاء و تمسخر به خاطر ایده یا نظر دانش آموزان و   توجه نکردن به تفاوتهای فردی دانش آموزان به عنوان موانع رشد خلاقیت در دانش آموزان نام برد و افزود: خلاقیت به معنای خلق و آفرینش اندیشه ها، ایده ها، افکار نو و بدیع، متفاوت نگریستن، کشف و ابداع راه حل های جدید برای حل یک مسأله است و نوآوری فرایند کسب اندیشه های خلاق و تبدیل آن به محصول و خدمت و یا یک روش عملیاتی مفید است.  کریمی فر تاکید کرد : نقش معلمان و مربیان آموزشی در شناسایی علایق و زمینه های رشد خلاقیت و نوآوری دانش آموزان بسیار مهم و تاثیر گذاراست و باید به آن توجه ویژه و خاصی مبذول شود.

 

وی اضافه کرد: باید دانش آموزان را به داشتن ایده های بکر و نو تشویق نمود و ابزار و وسایل آنرا فراهم کرد.

 

مدیر کل آموزش و پرورش لرستان تاکید کرد : باید مطالب درسی را به صورت مسأله و معما برای شاگردان مطرح کرد ومعلم باید به جای بیان مطالب درس یا ذکر حقایق، دانش آموزان را به طرح مسائل ترغیب کند.

وی تصریح کرد : معلم باید به دانش آموزان اجازه دهد تا مسائل، نظرات و ایده های خود را اعلام نمایند و پس از طرح مسائل و ایده های خود به آنان اجازه دهد که این مسائل را نقد و بررسی و مورد آزمایش قرار دهند.

کریمی فر ادامه داد : معلم باید از دانش آموزان بخواهد تا تعدادی راه حل را در مورد یک مسأله یا موضوع بیان نمایند و معلم قبل از ارائه راهکار و راه حل نباید هیچگونه اظهار نظری در مورد مسأله داشته باشد.

وی در پایان سخنان خود تصریح کرد : یکی از روش های مهم برای تبلور خلاقیت و نوآوری ، ایجاد فضای متحرک، مستعد و به طور کلی خلاق است.