تربیت ، محور فعالیت های آموزش و پرورش است

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا،‌ دکتر فخرالدین دانش آشتیانی در نشست مدیران انجمن اولیا و مربیان با اشاره به این مطلب که باید همه دست به دست هم دهیم تا نقش خانواده در تعلیم و تربیت را نشان دهیم ، خطاب به مدیران و معلمان گفت: اگر خانواده‌ها نقش پُررنگی در مدرسه و آموزش و پرورش داشته باشند، کمک شما خواهند بود و این به‌معنای دخالت در امور مدیریتی و مانعی برای آموزش و پرورش نمی باشد .

وی با بیان این مطلب که اگر نقش خانواده از سطح وزارت‌خانه تا مدرسه به‌صورت مطلوب در اذهان جای نگرفته است، مشکل از ماست، یادآور شد: انجمن اولیا باید روی تغییر بینش و نگرش، افراد کار کند و انجام این تغییر نگرش، شیوه‌های خاص خود را دارد که لازم است از آن ها استفاده شود .

وزیرآموزش و پرورش، بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، محوریت فعالیت‌های آموزش و پرورش را «تربیت» نامید و تصریح کرد: از آنجا که قسمت عمده‌ای از وقت و عمر دانش‌آموزان در خانواده سپری می‌شود، اگر در تربیت فرزند، نقش لازم برای خانواده قایل نشویم و در آموزش و پرورش نیز با خانواده‌ تعامل نداشته باشیم، تربیت به خوبی شکل نخواهد گرفت.

دکتر دانش آشتیانی با اشاره به نتایج مطالعات علمی ادامه داد: اگر در مدرسه وظیفة خود را خوب انجام بدهیم 30% از تربیت شکل خواهد گرفت و 70% دیگر بر عهدة خانواده‌ است، علت هم روشن است زیرا فرزند در خانواده زندگی می‌کند و علقة فرزندان به والدین است، فرزندان به والدین خود بیشتر از دیگر عوامل تربیتی اعتماد دارند، بنابراین باید سعی کنیم بر روی مشارکت و تعامل با خانواده کار کنیم و حتی با تبلیغات صحیح در تلاش باشیم که نقش تأثیرگذار خانواده‌ را برای مدیران تشریح کنیم.

اولیا باید در تصمیم سازی های مدرسه مشارکت کنند

عضوکابینه تدبیروامید با اشاره به این مطلب که نقش انجمن اولیا در مدرسه تشریفاتی است، گفت: اولیا باید در تصمیم‌سازی‌های مدرسه سهیم باشند، این امر به‌ معنای دخالت در مدیریت،‌ بلکه مشارکت درتصمیم‌سازی‌هاست، هر اندازه اولیا در تصمیم‌سازی‌ها مشارکت داشته باشند، همراهی و همکاری بهتری با مدرسه خواهند داشت.

وی با نقل خاطره ای از مجموعه آموزشی که درآن مشغول خدمت بوده است، اضافه کرد: در این مجموعه آموزشی به نقش اولیا اهمیت داده می شد، تا آنجا که نه تنها مدرسه که در هر پایه تحصیلی نیز یک انجمن تشکیل شده بود، نمایندگان اولیا در هر پایه، انجمن مدرسه را تشکیل می‌دادند، زیرا مسایل تربیتی و آموزشی هر پایه متفاوت از سایر پایه‌هاست، مثلاً در پایه‌های آخرتحصیلی ، مسایلی نظیر؛ آزمون ورود به دانشگاه و استرس و اضطراب دانش آموزان برای شرکت در آزمون کنکور سراسری که مهم ترین مساله دانش آموزان است، مطرح می باشد، ‌اما در پایه‌های هشتم، نهم و دهم مهم‌ترین مسأله، دورة نوجوانی است که به دلیل تحول دانش‌آموزان و گذر از بحران جوانی، نیاز به مشاوره های مختص شرایط سنی آنان نیاز است، بنابراین وقتی به‌طور نمونه، انجمن اولیا و مربیان پایة دهم تشکیل ‌شود، بر مسایل خاص آن پایه تمرکز خواهد یافت،‌‌ والدین با دور هم جمع شدن در یک کلاس و انتقال تجربه مسایل خود را مطرح و با استفاده از تجارب همدیگر، مشکلاتشان را حل می کنند.

وزیرآموزش و پرورش با تاکید بر تعریف مشارکت اولیا در سطح وسیع خاطر نشان کرد: این موضوع همبستگی مستقیم با تغییر نگرش والدین دارد،‌ اگر بتوانیم این کار را انجام دهیم،‌ خواهیم توانست اثربخش باشیم.

وی نگرش منفی به مشارکت والدین را ناشی از ترسی دانست که گاه مدیران از دخالت والدین در مدیریت مدرسه دارند وافزود: برای رفع این مشکل می‌توان جلساتی برگزار کرد تا والدین بتوانند در تصمیم‌سازی‌های مدرسه همکاری کنند، حتی می‌توان  مجوز حضور والدین در صورت تمایل آن ها  درکلاس‌های درس را داد تا نحوة آموزش فرزندان خود را مشاهده کنند، اگر والدین حس کنند که دیده‌ می‌شوند، مطمئناً در حل مسایل آموزش و پرورش و همراهی آن کمک خواهند کرد، زیرا از نزدیک شاهد تلاش‌ها و پیگیری‌های معلمان و مدیران و در جریان مشکلات مدرسه قرار خواهند گرفت.

دانش آشتیانی با اظهار این مطلب که در برخی از مدارس حتی آیین‌نامة انضباطی مدرسه را با مشارکت والدین و دانش‌آموزان تنظیم کردیم و شاهد بودیم که آنان بسیار جدی‌تر و با حساسیت‌ بیشتر از ما آیین‌نامه را تنظیم و اجرا نمودند،گفت: این امر ضرورت نقش خانواده و مشارکت والدین و دخالت دادن آنان در تصمیم‌سازی‌های مدرسه را مشخص می سازد .

دکتر دانش آشتیانی با تاکید بر نظر سنجی از والدین راجع به روال‌های آموزشی، تربیتی و مدیریت مدرسه در پایان هر سال تحصیلی گفت: اصل، رضایت‌مندی اولیاست، اگر درصدی از این رضایت‌مندی محقق نگردد، باید تغییرات لازم ایجاد شود، نتایج نظر سنجی باید به والدین اطلاع داده شود و اشاره شود که انتقادها شنیده شده و به‌دنبال اجرای آن هستیم تا تغییرات لازم را اعمال کنیم ، در این صورت، آنان نیز با دلگرمی مشارکت خود را افزایش خواهند داد، بنابراین باید نظرات والدین که اتفاقاً نظرات خوب و ارزشمندی نیز هست، اخذ و منتشر شود. 

گفت وگوی منطقی باید زیر بنای روش های تربیتی باشد

وزیرآموزش و پرورش برروال های تربیتی مبتنی بر گفت وگوی منطقی تاکید کرد و با اشاره به فاصله ایجاد شده امروزه بین والدین و فرزندان که از ‌لحاظ تربیتی، آسیب‌زا می باشد، گفت: درگذشته، نقش خانواده بر فرزندان اثرگذارتر بود، اما امروز به دلیل تبعات زندگی مدرن،‌این اثرگذاری تضعیف شده است و جوانان آنگونه که شایسته است با والدین خود ارتباط برقرار نمی‌کنند و این موضوع بر امور تربیتی مدرسه نیز اثر منفی گذاشته است.

وی از این موضوع تحت عنوان رابطة والدـ فرزند نام برد و اظهارکرد: والدین می‌خواهند مانند نسل قبل در خانه حاکمیت کنند،‌ اما باید بدانندکه نباید شیوه‌های حاکمیتی گذشته را به جوانان امروز تحمیل نمایند، زیرا آنان مسایل را از طریق رابطة منطقی می‌پذیرند و اگر غیر از این رفتار شود، ممکن است موجب فاصله گرفته آنان از خانواده شود و همان‌طور که گفته شد،‌ این امر آسیب زاست،‌ بنابراین لازم است در آموزش‌های خانواده، ‌بر روی این مسایل کار شود.

وی دشواری و پیچیدگی دنیای امروز و مسایل کاری اعضای خانواده راکه باعث می شود، امروز حتی با هم صبحانه هم صرف نکنند را از یک سو تکنولوژی و تبعات آن که موجب می شود حتی اوقاتی که خانواده در کنار یکدیگر هستند از سوی دیگر ، در فاصله گرفتن فرزندان از خانواده موثر خواند و تصریح کرد: لازم است درآموزش‌های خانواده این نکته تذکر داده شود که خانواده ها، تلاش کنند صبحانه‌ و شام را کنار هم صرف کنندیا ساعتی از روز را گرد هم جمع شده و با هم به گفتگو بنشینند،‌کنار هم بودن خانواده نقش مؤثری بر روال‌های تربیتی در خانواده دارد.

عضو کابینه تدبیر وامید از مسئله تربیتی دیگری که امروزه گریبانگیر خانواده هاست، یعنی مسئولیت ندادن به فرزندان به واسطه امور آموزشی آنان یاد کرد وگفت: باید در آموزش خانواده به نقش سازندة واگذاری کار و مسئولیت به فرزندان توجه شود و این نقش پررنگ  گردد، باید والدین برخی از کارها و امور را به فرزندانشان واگذار کنند،‌ این امر نه‌تنها مانعی برای آموزش وپرورش آنان نیست،‌ بلکه تأثیر مثبت فراوانی بر آنها و تحصیلشان دارد.

وی درباره وجود مشاور در مدرسه گفت: با توجه به محدودیتی که درامر استخدام داریم، باید در اندیشة راه حل دیگری باشیم،‌ این که فکر کنیم با یک مشاور نیز همه مسایل دانش‌آموزان حل می‌شود، تصوری اشتباه کرده ایم .

وی با اشاره به این مطلب که بچه‌های امروز همه نیاز به مشاور دارند، نه فقط تعدادی از دانش آموزان، خاطر نشان کرد: در زندگی پیچیدة امروز، فرزندان نیاز به راهنمایی دارند و راه‌ حل آن است که همة معلمان باید به دانش‌آموزان خود مشاوره بدهند.

وزیرآموزش و پرورش با عنوان کردن این مطلب که مشاوره‌ها باید درکلاس درس اتفاق بیفتد و اگر مورد خاصی بود به مراکز مشاوره ارجاع داده شود، گفت: خوشبختانه امروز بسیاری از والدین دارای تخصص روان‌شناسی و مشاوره هستند و برخی ازآنان به‌صورت داوطلبانه حاضربه مشارکت با مدرسه هستند، بنابراین لازم است سازوکاری فراهم شود تا ازتخصص ومشاورة والدین استفاده شایسته به عمل آید .

دکتر دانش آشتیانی درباره تهیه و استفاده از اپلیکیشن‌های آموزشی مورد نیاز والدین گفت: این اپلیکیشن ها باید به گونه ای طراحی شود که والدین بتوانند آن را روی گوشی‌های تلفن همراه خود نصب کنند و ارتباط مستقیمی با اولیای مدرسه داشته باشند.

وی ادامه داد: امروزه می‌توان به سمتی حرکت کرد که والدین بتوانند در جریان لحظه‌ به لحظة امور آموزشی و تربیتی فرزندان خود قرار بگیرند، مثلاً معلم می‌تواند از فعالیت‌های دانش‌آموزان درکلاس درس،‌ عکس بگیرد وآن را برای والدین ارسال کند،  بحث‌های تربیتی و آموزشی والدین را نیز می‌توان از طریق همین نرم‌افزارها مدیریت کرد تا آنان به صورت مشترک با مدرسان آموزش خانواده به‌صورت مجازی به مسایل تربیتی فرزندان خود بپردازند.