روحانی مروج کتاب: دنبال آموزش کودکان و از حاشیه دور هستیم
به گزارش برنا؛ اسماعیل آذرینژاد درباره اقداماتی که برای ترویج کتاب و کتابخوانی انجام میدهد، توضیح داد: برای این کار، چند واحد سیار داریم که در مدارس شهر و روستا به کودکان کتاب امانت میدهند. مثلا به مدرسهای که ۲۰۰ دانشآموز دارد، ۲۰۰ کتاب امانت میدهند و هفته بعد میگیرند و کتابهای جدید امانت میدهند.
روحانی مروج کتاب در استان کهگیلویه و بویراحمد با اشاره به اینکه برخی از مربیان به مدارس رفته و با دانشآموزان کتابخوانی میکنند، ادامه داد: مربی از صبح تا ظهر در مدرسه با کودکان بازی میکند، به آنها کتاب میدهد و با هم قصهخوانی میکنند. این مدارس، مشخص هستند و هر هفته شنبه تا پنجشنبه مربیان به روستاهای مختلف میروند. یک مربی پنج تا ۱۰ روستا را به شکل کامل پوشش میدهد. روستاهایی که جمعیت کمتری دارند، میتوانند در زمان کمتر پوشش داده شوند و مربی می تواند در یک روز به دو روستا مراجعه کند.
او با بیان اینکه در روش دیگر، مربی فعالیتهای دقیقتری با کودکان انجام میدهد، افزود: در این روش با توجه به شرایط و توانمندی مربی و امکاناتی که وجود دارد، فعالیتها در سه سطح طراحی شده است. ما در روستاهای استان کهگیلویه و بویراحمد پنج خانه بلوط داریم که در هر کدام کتابخانه وجود دارد و کودکان در آن فعالیتهای مختلفی مانند نویسندگی، نقاشی، نمایش، کتابخوانی و قصهخوانی انجام میدهند.
ملاک نیاز کودکان است
آذرینژاد درباره گروهی که بر روستاهای کهگیلویه و بویراحمد برای ترویج کتابخوانی فعالیت میکنند، توضیح داد: ما ۴۰ مربی فعال در روستاهایِ پنج شهر استان کهگیلویه و بویراحمد هستیم. بدون وابستگی به نهاد و سازمان خاصی فقط از راه کمکهای مردمی، آن هم بدون درخواست، کار میکنیم. یک شماره حساب وجود دارد که هر کس خواست، کمک میکند.
این مروج کتاب در توضیح چرایی جذب کمکهای مردمی، بیان کرد: من مرتب درباره اقداماتی که انجام میدهیم، گزارش میدهم. همه میدانند که کار تخصصی انجام میدهیم، فقط روی آموزش کودکان کار میکنیم، دنبال حاشیه نیستیم، در هر مسالهای ورود نمیکنیم و کاری را به دست گرفته ایم و جلو میرویم.
او درباره نحوه انتخاب کتابها برای کتابخانههای سیار و مدارس بیان کرد: از سال ۹۲ تا به امروز در این کار هستم و در حوزه کودک مطالعه کردم. کتابهای با کیفیت را از هر نشر و نویسنده که بدانم نیاز کودکان است، خرید میکنم. ملاک، نیاز کودکان است. ما ۱۲ هزار کودک را پشتیبانی میکنیم. یک سال ۴۰ هزار کتاب برگشت نخورد و آنها را جایگزین کردیم.
روشهایی برای ترویج کتابخوانی
آذرینژاد با اشاره به سومین دوره جشنواره قصهگویی ویژه کودکان، درباره این رویداد توضیح داد: مربی در روستا، جشنواره قصهگویی راهاندازی میکند که برخی از میان کودکان در سطح مدرسه انتخاب میشوند و بعد در سطح شهرستان با هم رقابت میکنند. سال گذشته ۶۵ راهیافته در سطح شهرستان داشتیم و در شهر، ۱۰ روستا با هم رقابت کردند.
این مروج کتاب در توضیح روش دیگر برای ترویج کتابخوانی بیان کرد: از دو سال پیش به مادران و مربیان کتابهای کودکی که مرتبط با دانشآموز( کودک) و ادبیات هستند، پیشنهاد شد. مانند کتاب «شگفتی» نوشته آرجی پلاچیو ترجمه عادله مخبری، کتاب «توتوچان» نوشته تتسوکو کورویاناگی و ترجمه سوسن فیروز، کتاب «تیستوی سبز انگشتی» نوشته موریس دورئون و ترجمه لیلی گلستان. موضوع این کتابها کودک و دانشآموز است. همچنین این کتابها در قالب رمان نوشته شده اند. اینها را به والدین، معلمها و مربیان امانت میدهیم و مربیان کتاب را به کودکان امانت میدهند و کودکان میخوانند.
او افزود: سال گذشته در مطبهای پزشکی، سلمانیها و در کل اماکنی که تجمع افراد در آن وجود دارد و مردم چیزی را انتظار میکشند، کتابهای کوچک و کمحجم گذاشتیم تا مردم و کودکان تا زمانی که وقت دارند، کتاب بخوانند.
برنامهریزی هدفمند برای کتابخوانی
آذرینژاد درباره طرح «سفیر یار مهربان» و مسئولیتپذیری کودکان در انجام آن توضیح داد: به هر کودک، مسئولیت دو کودک سپرده میشود. آن کودک در طول هفته برای دو کودک کتاب میخوانَد و به ما گزارش میدهد. کارکرد جذاب و مهم دیگری که امسال کلید خورد، بحث خانه بلوط مجازی بود؛ به این شکل که وقتی واحدهای سیار به روستاها میرفتند و به کودکان کتاب امانت میدادند، برای هر کدام از کودکان شماره مجازی درنظر میگرفتند و از آنها میخواستند تا قصه را بخوانند و صدای خود را ضبط کنند و برای مربیان بفرستند.
وی ادامه داد: گروهی از مربیان مسئولیت ارتباط مجازی با کودکان را بر عهده دارند؛ برای کودکان انیمیشن(پویانمایی) میفرستند، نوشتن متنهایی مانند خاطره را بر عهده آنان میگذارند و به شکل هدفمند برای هر هفته برنامهریزی میکنند. مثلا در یک هفته درباره بهداشت فردی، حریم خصوصی، قدرت نه گفتن و موضوعاتی که کودک باید آموزش ببیند، به آنها کتاب معرفی میکنند. هر کدام از این مربیان هشت ساعت وقت میگذارند و با کودکانی که ارتباط دارند، فعالیت میکنند. هر کودک پرونده دارد که کدام دورهها را گذرانده و چه اقداماتی انجام داده است.
