درس پژوهی هسته تحول در آموزش و پرورش است

به گزارش خبرگزاری برنا در هرمزگان، مرتضی عباس نسب در کارگاه های آموزشی آموزگاران آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس درسالن دبستان دخترانه مهرگان افزود： به کارگیری درس پژوهی برای بازسازی مدارس به عنوان سازمانهای یادگیرنده، به توسعه فرهنگ حرفه ای نوینی در مدرسه یاری می دهد.

وی با اشاره به مهمترین عناصر حرفه ای در تبیین و اجرای این رویکرد خاطرنشان کرد: فعالیت های مشارکتی، سهیم شدن در تجربه های یکدیگر، ترویج تصمیم گیری مشارکتی، آموختن از یکدیگر، ترویج تفکر انتقادی، غلبه بر ترس از یادگیری و هراس از اصلاح، بهسازی رهبری آموزشی، طراحی و اجرای طرح درس های نوآورانه برای ترویج آموختن برای زیستن، تامل در اندیشه و نیاز دانش آموزان و مشاهده ی و ثبت دقیق داده های مربوط به پژوهش در کلاس درس برای بهسازی سبک های آموزش و یادگیری، مهم ترین عناصر فرهنگ حرفه ای است.

معاون ابتدایی آموزش وپرورش هرمزگان همچنین گفت: راهبردها ترویج درس پژوهی به گسترش این ایده یاری می رساند که آموزش امری فرهنگی است و توانمند سازی معلمان در فرایند تغییر تدریجی سناریوهای آموزشی محقق می شود.

عباس نسب ادامه داد: این راهبرد همگان را برای یادگیری از یکدیگر تشویق می کند و تغییرات مداوم، خود-پایداری و یادگیری-محور را در مدرسه و کلاس درس بنیاد می گذارد.

وی یادآورشد: در این شرایط بیشتر معلمان به تدریج این احساس را پیدا می کنند که برای یادگیری به مدرسه می آیند و این پیش فرض رایج را که وقتی من آموزش می دهم، دانش آموزانم یاد می گیرند بازبینی می کنند و به تدریج به این بینش تازه می رسد که وقتی من یاد می گیرم، دانش آموزانم یاد می گیرند.

این مقام مسوول همچنین گفت :معلمان همواره برای توانمند سازی بیشتر خود، راهنمایی موثر دانش آموزان و بهسازی آموزش و یادگیری گامی به پیش می نمی گذارند و اگر الگویی اثربخش برای تحول در سناریوهای آموزش پیدا کنند نگارنده از آنها دعوت می کند درس پژوهی را به مثابه الگویی اثربخش در عمل بیازمایند.

وی اضافه کرد: برای شروع دربهای کلاس درس خود را به تدریج به روی همکاران بگشایند و آنها را به مشاهده فرایند تدریس خود دعوت کنند، پس از تدریس نیز با آنها درباره کلاس درس و روش تدریس خود گفت و گو کنند، و در تجربه های یکدیگر برای بهسازی تدریس سهیم شوند.

عباس نسب در فراز دیگری از سخنان خود بیان داشت:دراین فرایند در مرحله بعد طرح درس مشترکی طراحی کنند و با مشارکت فعال یکدیگر و همکاری پژوهشگران آموزشی آن را اجرا و بازبینی کنند.

وی خاطر نشان کرد: به این ترتیب همه ما در چرخه یادگیری (تبین مسأله، طراحی، عمل، بازاندیشی، و یادگیری) فعالی قرار می گیریم که به بهسازی سناریوهای آموزشی کمک می‌کند و همه ما را به توانمندی های بیشتر و چشم اندازهای روشن تری می رساند.

معاون ابتدایی آموزش وپرورش هرمزگان در پایان خاطرنشان کرد:بدون شک درس پژوهی توانمند سازی معلمان را درفرایند بهسازی تدریجی و مستمر سناریوهای آموزش جست و جو می کند.

شایان ذکراست، معاون ابتدایی آموزش وپرورش هرمزگان درپایان ضمن بازدید ازکارگاه ها از زحمات مدیریت ناحیه یک بندرعباس در اجرای شایسته و مطلوب طرح های وزارت تقدیر و تشکر کرد.